子课题一《户外艺术活动中自然资源的开发与利用研究》阶段总结

2023——2024学年第一学期

赵佳颖

本学期我们将认真学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和教育科研专项课题《自然资源在幼儿园户外艺术活动中创美的实践研究》的精神，遵循子课题户外艺术活动中自然资源的开发与利用，指导幼儿利用身边的废旧材料以及周边的自然资源进行创美来美化自己的游戏环境。本学期我们重点引导幼儿寻找自然中的材料，深度挖掘自然资源促进幼儿游戏经验生长并如何促进幼儿自主布展的过程，结合户外五指园游戏艺术创想园、涂鸦天地、泥土王国、后街游戏等游戏场所，研讨哪些自然资源可以直接开发利用，为幼儿提供丰富开放性的具有本土特色的活动材料，从而引导幼儿进行大胆创作，打造美的游戏园，将本学期总结如下：：

一、加强理论学习，共读《自然野趣DIY》

为了提升课题组老师对自然材料的运用和艺术创美形式，我们课题组成员共读《自然野趣DIY》这本书。文中介绍了大量的自然素材如树叶、松果、石头等，从拼贴、拓印、手绘、收藏等艺术表现形式入手，创作出一个个充满野趣的艺术作品，并通过大量的图片介绍探索了自然材料创作的无限可能。结合书本的理论知识，我们刨析其蕴含的含义，结合理论联系到我们的户外游戏中自然材料的运用，学习之后组内老师也一起探讨学习感悟。结合艺术的创美，组内老师还分享日常生活中运用各种材料的创美作品图片，帮助教师互相学习，欣赏各种形式的创美作品，激发创美灵感。我们利用QQ“书香润我心”学习平台，每周上传1篇与课题有关文章，组内成员仔细阅读文章内容，并结合自身实践发表自己的见解。在上传文章前，我们对学习的文章内容进行多次研讨把关，将最优质的学习素材分享给老师们学习。

二、深度探究游戏园中的创美活动材料的运用和布展方式

本学中我们重点研讨了艺术创想园、涂鸦天地、泥土王国、后街游戏中所开展的活动需要哪些创美材料，用图片的方式进行分享交流。前期我们与班级老师进行沟通，商讨活动的形式并研讨其中所需要的材料如小3班涂鸦天地，结合绘本《秋天的翅膀》中绘本画面有很多的树叶，所以结合园内现有的资源银杏叶、枫叶等，引导幼儿制作秋天的翅膀；大2班艺术创想园结合江南水乡开展了艺术创作活动，他们发现红酒箱、泡沫盒等能制作水乡的房屋所以我们动员了园内的班级帮忙一起收集相关的游戏材料。在中期我们重点探索艺术活动开展的形式及材料的运用，如本学期中四班后街游戏结合秋日灯笼为主题开展活动，如有颜料绘画秋天的树、手工制作秋天小景、剪贴树叶制作树叶灯笼等，在秋天小景中教师提供了银杏叶、树枝、石头等引导幼儿用剪贴、揉搓等形式制作秋日景色。在后期我们重点结合教师如何推进幼儿进行艺术布展开展研讨活动。如大2班艺术创想园，教师在门厅利用红酒箱、泡沫垫、木块、泡沫盒、蓝色塑料袋创设了江南水乡的景色，引导幼儿利用各种材料装饰水乡的屋顶及桥面的栏杆，在大型亭子展中教师利用木板、泡沫板等材料创设了九曲廊桥，并引导幼儿用PC管、牛奶纸杯等制作屋顶的瓦片；中4班后街游戏，教师会与幼儿实地考察游戏的场地，并拍摄照片与幼儿共同团讨哪些地方需要布展？哪些地方适合布展？通过一系列的团讨帮助幼儿对游戏场地有一定的规划性。教师首先要对游戏场地进行预设，展现空间的多样性。在两棵树的中间悬挂六角铁丝网，方便幼儿灯笼可以悬挂展示；在后期我们通过欣赏灯笼的图片发现灯笼有些是竖立在河面上的，由此联想到灯笼是可以摆放在地面上或插在泥土中的；之后孩子们发现蛋糕盒制作的灯笼是不能悬挂的，我们与幼儿共同商讨蛋糕盒灯笼的展示方式，发现商场中陈列商品的方式比较适合，所以又延伸到我们布景的空间中。所以秋日灯笼展的布局是多样的。为了方便幼儿更好参与布展活动，“工具小站”应运而生，将幼儿收集的麻绳、扎带、毛根、木棒等材料放置在了工具小站，并将工具小站放置在整个游戏区的中间，便于所有的幼儿自主选择需要的材料进行灯笼的布展。

三、充分利用园本资源和自然资源，探究户外游戏园的自主布景。

 收集和指导艺术创想园、泥土王国、后街游戏、星光剧场的户外游戏园，师幼共同打造环境的过程创美照片、资料及成果照片。结合幼儿园户外资源，开展幼儿园小景、角落环境的创美探讨活动，组内成员根据各年龄段幼儿的发展特点和需要，梳理自然资源在小、中、大不同年龄段幼儿创美活动中的运用，完善不同季节下的自然资源在幼儿户外艺术创美活动的有效利用，以照片的形式梳理到资源表格中。

四、现阶段研究成果及不足：

1. 梳理艺术创想园、泥土王国、后街游戏中幼儿创美的材料清单

通过组内观研讨活动，课题组成员初步形成了户外游戏园（艺术创想园、泥土王国、后街游戏、星光剧场）适合幼儿创美材料的运用。

（1）材料的支持：通过团讨、问卷调查等方式，师幼共同收集当季特有的自然材料以及相关废旧材料，支持幼儿的创作。

（2）经验的支持：借助图片、欣赏相关图片等方式，丰富创作相关经验，将材料和创美图片梳理到表格中。

（3）作品的布置与呈现：活动后将幼儿作品以照片的形式梳理在表格中，形成作品资源库。

2. 不足之处：

（1）教师和幼儿布展的经验较少，所以布展的颜色较杂乱，不温馨，需要拓展教师提高审美意识及幼儿可以在平时多去博物馆及艺术馆进行参观，慢慢培养幼儿的审美能力。

（2）课题组成员还需继续深入探讨幼儿户外艺术创美活动中需要的材料，为幼儿创美活动做好有利准备。

二〇二四年一月