子课题一《户外艺术活动中自然资源的开发与利用研究》阶段总结

2023——2024学年第二学期

赵佳颖

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。”我园有着丰富的农村自然资源和废旧材料，供幼儿操作，激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。在幼儿园环境创设中，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝，不浪费任何资源的环保意识。本学期我们重点引导幼儿自主探究材料的使用创意，深度挖掘幼儿自主布展的过程，结合户外五指园游戏艺术创想园、涂鸦天地、后街游戏等游戏场所，研讨适合年龄段相应的活动内容，将本学期总结如下：：

一、集体共读《幼儿园户外环境创设与活动指导》，加强理论学习。

为了提升课题组老师对户外环境的创设与活动，我们课题组成员共读《幼儿园户外环境创设与活动指导》这本书。书中强调了户外环境创设对于幼儿发展的重要性。一个安全、有趣、充满挑战的户外环境，不仅能够满足幼儿的身体活动需求，还能够促进他们的认知、情感和社会性发展。作为教育工作者，我们应该更加重视户外环境的创设，为幼儿提供一个健康、快乐、富有教育意义的成长环境。书中还深入探讨了如何组织和指导户外活动。作者指出，户外活动应该具有趣味性、挑战性和互动性，能够激发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的身体发展和社会性交往。同时，教师还应该根据幼儿的兴趣和需要，灵活调整活动内容和方式，确保活动的有效性和可持续性。这些指导原则让我更加明确了今后在户外活动组织中的方向和目标。在阅读过程中，各位老师也结合自己的工作实际进行了反思。在以往的工作中，各位老师对于户外环境的创设和活动的组织还存在一些不足。例如，有些教师有时过于注重活动的形式和内容，而忽略了幼儿的兴趣和需要；在环境创设方面，教师也缺乏一定的创新意识和实践能力。通过这本书的学习，课题组老师深刻认识到了自己的不足，并决心在今后的工作中加以改进。

二、通过观摩活动，深度挖掘游戏中的材料及布景形式。

本学中我们重点研讨了艺术创想园、涂鸦天地、后街游戏中所开展的活动需要哪些创美材料，用图片的方式进行分享交流。前期我们与班级老师进行沟通，商讨活动的形式并研讨其中所需要的材料如小4班涂鸦天地，教师结合绘本《蚂蚁和西瓜》拓展了幼儿对于夏天的认知经验，利用保丽龙球、纽扣、玉米粒、树叶、纸芯筒、ppc管灯材料通过绘画和涂鸦不同形状的西瓜、制作不同造型的蚂蚁、布景蚂蚁和西瓜等一系列活力中提升了幼儿的动手操作能力、艺术审美能力、科学探究能力；如大2班艺术创想园，教师在门厅利用红酒箱、泡沫垫、木块、泡沫盒、蓝色塑料袋创设了江南水乡的景色，引导幼儿利用各种材料装饰水乡的屋顶及桥面的栏杆，在大型亭子展中教师利用木板、泡沫板等材料创设了九曲廊桥，并引导幼儿用PC管、牛奶纸杯等制作屋顶的瓦片，创作出了江南水乡中的美丽景色；如中4班后街游戏教师运用竹篾、木桩、水果筐等材料创作了兔灯乐园的游戏布景，在游戏材料方面从一开始只使用竹篾材料捆扎灯笼架，到制作鲤鱼灯笼时使用了铁丝和塑料网兜来制作鱼尾，在荷花池灯展中，教师与幼儿共同寻找适合荷叶、荷花的材料，鼓励幼儿自己布展，一步步提升幼儿的布展能力。在后街游戏中，孩子们从简易的圆形花灯到复杂式结构圆柱形花灯，一步步提升制作经验的难度，深度挖掘圆形和圆柱形的形体结构特征，扎出其形状特点，进一步发展对几何图形的认识。在制作风筝时他们发现问题、寻找原因，链接已有经验，与同伴合作，巧用材料想方设法地解决问题，促进了深度学习的发生。通过整个活动，幼儿的动手操作能力、科学探究能力、艺术表现能力、同伴合作能力都有了明显的进步，也感受了手工艺制作的博大精深。

三、收集相关资料整理成课题表格。

收集和指导艺术创想园、后街游戏、涂鸦天地的户外游戏园，师幼共同打造环境的过程创美照片、资料及成果照片。结合幼儿园户外资源，梳理自然资源在小、中、大不同年龄段幼儿创美活动中的运用，完善不同季节下的自然资源在幼儿户外艺术创美活动的有效利用，以照片的形式梳理到资源表格中。

四、现阶段研究成果及不足：

1. 梳理艺术创想园、泥土王国、后街游戏中幼儿创美的材料清单

通过组内研讨活动，课题组成员形成了户外游戏园（艺术创想园、涂鸦天地、后街游戏）适合幼儿创美材料的运用。

（1）材料的支持：通过团讨、问卷调查等方式，师幼共同收集自然材料以及相关废旧材料，支持幼儿的创作。

（2）经验的支持：借助图片、欣赏相关图片、绘本阅读等方式，丰富创作相关经验，将材料和创美图片梳理到表格中。

（3）作品的布置与呈现：活动后将幼儿作品以照片的形式梳理在表格中，形成作品资源库。

2. 不足之处：

（1）教师的创美能力还不够大胆，对于一些大型的布展方式是缺乏的，在下学期需要和课题组教师通过实地考察美术馆、欣赏国内外大展展品等方式，拓展教师的布展能力。

（2）课题组成员还需继续深入探讨幼儿户外艺术创美活动中需要的材料，为幼儿创美活动做好有利准备。

二〇二四年六月