参加人员

张欣  张灵华   乔雯  仲恺  范芬芬  朱瑞侠

研讨主题

聚焦真问题，大班建构区活动研讨

研

讨

过

程

记

载

主持人：

老师们，今天我们就班级建构区游戏活动的现状进行一下集体研讨。接下来，大家分别来说说自己班级的具体情况。

一、班级介绍建构区游戏的现状及问题？

大一班：

张欣：建构游戏中幼儿的合作方式比较少，部分孩子处于独自游戏。

张灵华：建构游戏中性别差异比较大，男孩子居多。

大二班：

朱瑞侠：幼儿的建构技能比较单一，建构水平处于低级阶段，需要接下来进行提升。

仲恺：建构材料太少，尤其是大型的木头积木太少。

大三班：

乔雯：木质积木材料比较少，不配套。

范芬芬：建构目的性不强，建构行为具有随意性。

结论：大班年级组建构区游戏中存在的共性问题：

1.建构材料少，尤其是木质的大型块状积木。（如圆柱体、长条积木、半圆形积木等）

2.幼儿的建构技能水平比较单一，需要进一步的引导和提升。

3.教师对于幼儿的观察和指导方式缺乏多样性。

二、结合主题实施，可以采取哪些解决方式？

张欣：继续鼓励幼儿共同收集建构类的材料。如纸箱、奶粉罐、薯片罐、纸芯筒等。

朱瑞侠：环境的隐性教育价值，布置建构技能的步骤图，结合主题建构的图片等，引导幼儿在主题背景下有目的性的进行主题建构。

乔雯：提供设计单，引导幼儿自主设计，合作建构。

仲恺：教师根据幼儿现场情况进行有目的指导，帮助幼儿提升建构水平。

范芬芬：讲评中，利用多种方式如视频、照片，现场保留作品、幼儿分享交流等形式进行讲评，提升幼幼互动，师幼互动的有效性。

结论：

希望通过以上几种解决策略，能帮助幼儿在原有的建构水平上得到进一步的提升，让孩子们喜欢上建构，在社会交往上、语言表达上、情感交流上、逻辑思维上等都得到发展和提高。

三、下阶段工作要求

1.在今天研讨的基础上，班级结合当下主题，加强建构区活动的指导。

2.第13周年级组进行班级建构区活动观摩

研讨

小结

本次研讨活动中，我们针对建构区共性的问题进行了集体的研讨。通过活动，老师们对于建构区又有了一个新的认识和理解，大家知道建构区的开展首先要结合主题内容，其次在环境创设中要体现主题建构的痕迹，接着共同收集种类多样的辅助材料，拓展幼儿建构游戏情节的深入开展，提升孩子们的建构技能水平，让孩子们在原有的基础上得到进步和提高。研讨中，老师们群策群力，各抒己见，把自己的想法和困惑进行了梳理和整理，希望在建构活动后的讲评中能有更多的突破。