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学习理论

《“活”用艺术材料，激“活”创造思维》美术教育2021.02版第10-11页

学

习

讨

论

记

录

学习提纲：

1.活用自然材料，激发幼儿思维。

2.巧用生活材料，拓展幼儿思维。

3.妙用特色材料，创新幼儿思维。

交流与研讨：

   王静：生活中的材料无处不在，开放性的游戏材料和开放性的经验能够有效支持幼儿的艺术创作。生活中的材料都将是幼儿把玩、创造的元素，是幼儿艺术创作的工具，我们巧用生活中的材料便会拓展幼儿的创造思维，真正感受到“艺术的生活便是在受艺术的教育”。我们要把大自然还给孩子，让孩子自由行动，灵活运用大自然的赐予去感受美、欣赏美、表达美、创造美，让他们真正在大自然的怀抱中放飞想象、激发思维、张扬个性、大胆创作，灵动快乐地成长。

乔雯：美术活动中的艺术材料大部分来自于大自然，大自然是一个天然大课堂，自然资源丰富，材料多变，能够跟幼儿的生活紧密相连，同时自然材料独特的美感、天然的物理特性和结构的多样性，使得自然材料成为幼儿感知、操作的辅助材料，并为幼儿所喜爱。因此，要带幼儿接触大自然，了解自生活的事物和现象，探索并感知常见物质材料的特性和物体的结构特点，会发现自然材料的运用对幼儿思维的影响极大。

毕绍琼: 《“活”用艺术材料，激“活”创造思维》：文章中提出要学会运用环境里的活势力，去发展学生的活本领，从而培养幼儿的创造力。在教育中教师要充分为幼儿创造条件，利用大自然中的元素激发幼儿的创造力。如在我班玩泥区，引导幼儿利用树叶的影子，进行借形想象，接着利用一些生活中的自然材料进行添画，让其变成一副生动的故事。幼儿在自主选择材料的过程中，无形中也发展了幼儿的创造力。

张玲：《“活”用艺术材料，激“活”创造思维》：材料对于幼儿开展艺术创造活动尤为重要，文中提及材料包括自然材料、生活材料和特色材料等。材料作为幼儿游戏的媒介，它和幼儿发展之间存在着一种双向关系，环境和材料的特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会根据自己的需求决定对环境与材料的操作方式。用足松散性材料，可以给幼儿更多自由选择、自发游戏的机会，让幼儿真正带着兴趣去探索、发现和感受。

马晓燕：《“活”用艺术材料，激“活”创造思维》：幼儿园创意美术中最常使用的方式是拼贴和装饰画。树叶是园中最多的自然材料，并且树叶形状各异，四季颜色也不尽相同，能够根据活动的主题做出各种风格的作品。还可以增加豆子、开心果壳、瓜子壳等材料，丰富拼贴的画面，增强作品的立体感。根据幼儿的年龄开设不同难度的拼贴活动，小班主要是平面拼贴，而中、大班则以立体拼贴为主。另外装饰画包括拓印、石头画、沙画、泥塑等多种形式的活动。这样的绘画方式既可以锻炼幼儿的观察力和表达力，还可以让幼儿感受不同材质呈现的不同艺术风格。 

朱颖娴：《“活”用艺术材料，激“活”创造思维》：走进自然，不仅丰富幼儿的生活经验，也感受到大自然是人们生活创作的源泉。文中提到我们可以根据自然材料的性质、特点，激发幼儿根据事物的外形特征大胆想象，观察和感受不同事物自身的肌理特点，大胆创作出新颖奇特的艺术作品，发展想象与创造。让幼儿回归大自然、回归真实的生活，主动探索，才能真正解放幼儿的大脑﹑解放幼儿的双手，打开幼儿创意的灵感，感受创意之美。比如我们开展的创意美术活动《自然印象派》，幼儿通过丰富的自然材料（狗尾巴草、树皮、树枝、棉花、栾树花、棉花等等）进行创意想象和拼贴，幼儿创作了《春日野餐》、《小树林》、《航天宇宙》等作品，打开幼儿创意的灵感，感受创意之美。

柳慧敏：《“活”用艺术材料，激“活”创造思维》：文章中除了提到了我们常说的自然材料，还提到了我们生活中的材料，我们要学会发现和利用生活中的废旧物品，引导幼儿发现和收集生活中随处可见的废旧物品，如盒子、酸奶瓶等，通过变废为宝的方式为美术活动提供丰富的素材。在美术创作时，老师可以引导幼儿与同伴自主选择美工材料，进行各具特色的创意制作。在这个过程中不仅让幼儿拥有良好的合作能力，同时也大大激发了幼儿的想象力。

付利敏：《“活”用艺术材料，激“活”创造思维》：在所有的美术活动中，材料一直都是最热门的话题。文章中阐述了两个立足点：一是材料立足在自然界中，大自然中的鬼斧神工造就了千姿百态、形态各异的自然材料，如树叶、花瓣、种子等，而这些自然材料的获取要给孩子们创造提供更多的就进自然的机会，通过触觉、视觉、嗅觉的冲击对材料深入的感知及利用。第二个立足点：立足生活，生活中很多的废旧物品能让幼儿有足够的创造空间，如文章中提到的“T台秀”，幼儿通过自由设计并制作要走秀的服装，大大的过了一把设计师、造型师的瘾。总之，材料的“活”用，才能激发幼儿“活”的思维。

陈莎莎：《“活”用艺术材料，激“活”创造思维》：文章中提到：“教材不是幼儿的世界，世界才是幼儿的教材。”幼儿的思维不应该局限于教材，我们应该尽可能让孩子自由行动，寻找他们真正想要的东西。比如在我们班木工坊搭桥的游戏中，我们鼓励孩子自主选择材料搭建自己感兴趣的桥，材料可以不局限于木工坊里已有的，可以根据自己的需要收集自然材料、废弃材料等等。有的孩子用细树枝做斜拉桥的拉索，还有的小朋友发现把原木桩劈成两半也可以作为桥的桥面，就连一次性筷子和牙签也可以用来作为搭桥的材料。孩子们在寻找材料的过程中又创造了许许多多有趣又独特的桥，他们乐在其中的同时想象力、创造力也得到了发展。