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学习理论

《乡土材料在幼儿园美术活动中的有效开发和利用》早期教育2021.09版第14-15页

学

习

讨

论

记

录

学习提纲：

1.收集、分类乡土材料，培养幼儿发现美的能力。

2.在环境中融入乡土材料，创设幼儿感受美的氛围。

3.多元使用乡土材料，发展幼儿表达美的能力。

4.因时使用乡土材料，拓宽幼儿创造美的空间。

交流与研讨：

付利敏：读《乡土材料在幼儿园美术活动中的有效开发和利用》后：从本文章中了解到了一词“乡土材料”，文中的解释为：本地域特征和本土的自然生活材料。在文章中出现了：螃蟹壳、稻草、麦秸秆、贝壳、葫芦等材料，然后用这些材料开展了一系列的创意美术活动。其实反思我们所处的本土环境，我们应该也有很多乡土材料，如：水八仙、蓝印花布、桂花树、螃蟹等等，这些材料也渗透到了我们幼儿园的各项游戏活动中。从本文章中让我感到我们在使用材料时还可以再大胆一些，将材料的特征及作用发挥到极致，这些乡土材料通过美术活动来表达后幼儿对乡土文化有更加深刻的了解和认识。

毕绍琼：读《乡土材料在幼儿园美术活动中的有效利用和开发》有感：大自然、大社会都是活教材，丰富的乡土材料的提供、融入环境的乡土材料等都可以有效促进幼儿在创意美术活动中的主动学习，我们要善于挖掘我们周边的乡土材料，和幼儿共同将其分类、整理，引导幼儿亲身感知每种材料的特性，根据所需主题活动的开展，投放其中，幼儿带着与生俱来的好奇感，促使他们主动探索，从而创造出富有创意性的美术作品，从而培养幼儿感受美、创造美的能力。

马晓燕：读《乡土材料在幼儿园美术活动中的有效利用和开发》有感：在当下的教育理念中，幼儿阶段的艺术培养尤为重要。在幼儿美术教学活动中，教师想要进一步丰富幼儿的创作内容，激发幼儿的创作欲望，就可以利用乡土资源作为教学资源，让幼儿能够在美术创作的过程中，充分利用乡土资源丰富自己的美术作品。比如一根根毫不起眼、无啥用处的稻草，在老师和小朋友的手中，扎上小辫儿、穿上衣服，就能变成了一个个活灵活现的稻草人。乡土资源的美术学习可以很好的帮助幼儿提高审美眼光,开阔视野，并且逐渐学会如何鉴赏美术作品,从而真正提高幼儿的美术素养。

陈莎莎：读《乡土材料在幼儿园美术活动中的有效利用和开发》有感：美术教育作为幼儿园实施素质教育的重要途径，它是一门综合性很强的课程，它与科学、艺术、语言等课程一样都具有很强的综合性。在美术活动中，我们可以以乡土材料为主线，将乡土材料与美术活动有机结合，利用多种形式激发幼儿对美术活动的兴趣。美术活动不仅可以使幼儿掌握更多的技能技巧，而且可以促进幼儿智力和非智力因素的发展。我们身边处处都是教育资源，只要我们善于发现、善于利用，就会产生意想不到的教育效果。我们周边也有许多自然生态园、农田等丰富的自然资源，都可以将他们利用起来。