参加人员

课题组成员

地  点

课题微信学习讨论群

学习理论

《利用自然资源开展幼儿园创意美术活动的策略》家长2023年15期第131-133页

学

习

讨

论

记

录

学习提纲：

一、幼儿园美术活动的现状

二、自然资源对幼儿园美术活动的重要意义

三、利用自然资源开展幼儿园创意美术的策略

交流与研讨：

朱颖娴：今天分享的理论学习文章是《利用自然资源开展幼儿园创意美术活动的策略》，文中提出在幼儿园创意美术活动中，教师应该立足幼儿的发展需求和心理需求，选择适合幼儿的方式方法进行引导和启发，并通过举例说明等形式，让幼儿通过自然资源发现美，感受美，解读美，运用美，最终创造美。

毕绍琼:读《利用自然资源开展幼儿园创意美术活动的策略》有感:幼儿想象能力和创造能力对于幼儿创意美术的开展具有重要的意义，那如何提高幼儿想象和创造能力是我们需要不断提升幼儿的一方面。文章中提到可以利用大自然赋予我们丰富多彩的自然材料来提升幼儿。一方面要让幼儿亲身感受自然，在大自然中培养幼儿观察美、鉴赏美的能力。另一面要引导幼儿拓宽想象，如银杏叶可加工成玫瑰花，变成裙子等等，丰富幼儿的想象能力。要让幼儿时刻观察身边的事物，将其运用到我们的创意美术活动中，可以很好地帮助幼儿创意美术活动能力的提升。 

乔雯：读《利用自然资源开展幼儿园创意美术活动的策略》有感：自然资源对于幼儿的科学探究和审美能力都有着不可缺少的作用。不仅为幼儿提供了丰富多样的观察对象，如花草树木、动物昆虫等。自然资源的多样性和独特性能够激发幼儿的创造力和想象力。幼儿可以通过观察和感知自然界的美丽和奇妙之处，创造出自己独特的艺术作品，展现自己的想象力和创造力。我们在日常生活中需要引导幼儿去寻找，去观察，去创作，比如：亲子游的时候，我们可以让孩子寻找湿地公园里不同的叶子，拾捡掉落的果实、树枝，在地上拼拼摆摆，在大自然中进行创作，美术活动不局限于教室。

王静：自然资源在创意美术活动中的利用，可以使得美术活动更具创意性。松散的材料对于幼儿来说比较具有可塑性，能够启蒙幼儿对周边生活美的观察及想象，培养幼儿的美术素养。这些材料的有效利用可以帮助幼儿更好地发现美，挖掘美，如秋天五颜六色的叶子，色彩斑斓，在自然资源的收集中，可以感受大自然的美，这样创作作品时会更有美的内涵，作品更具灵魂。

马晓燕：读《天然去雕饰，创意出新容——浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》有感：大自然是每个生命最好的老师，一片落叶、一段树枝、一粒果壳都是自然的馈赠，也是宝贵的教育资源。陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是活教材，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出双手去探索。让幼儿回归自然，走进自然。将自然材料投放到幼儿活动中，激发幼儿创造性和操作能力。植物的形态和色彩，让我们感受到自然演化的神奇。不同的植物种类相互碰幢，似乎成就了另一个的“自然”。例如;叶子随着四季的变化，随之颜色的转变，其形状的也是各种各样的，比如小朋友就利用这特点将叶子串成一串串树叶手链、秋天，将枯黄的叶子穿上七彩的“衣裳”，夏天，我们将树叶挖个小洞洞，制作成《大自然的泡泡机》。   让自然的美在孩子的手中延续，孩子在自然的探索中成长。

付利敏：读《利用自然资源开展幼儿园创意美术活动的策略》有感：自然资源是值得我们深入研究并一直追随的课题，自然资源是大自然馈赠给我们的财富，对提升幼儿发现美、挖掘美的能力有很大的帮助。在我们的幼儿园活动中，自然资源在创意美术活动中的体现较多，如丰收的麦穗、成熟的南瓜，以及落叶都有可能出现在幼儿的美术作品中。但除了创意美术活动，自然资源还可以在其它活动中崭露头角，我们应该立足于幼儿的发展需求和心理需求，选择适合幼儿的方式方法进行引导和启发，让自然资源能够在一日活动中得到充分的利用。

柳慧敏：读文章《利用自然资源开展幼儿园创意美术活动的策略》有感，在美术活动中，教师可以借助自然资源来营造自然氛围，为幼儿创设宽松的心理环境和丰富的物质环境，引导幼儿发现大自然中各种事物的美，由此获得整体的美感体验。这样，幼儿便能够用绘画、涂鸦或手工这种外在的符号形式，尽情地、自由地表达自己所见所遇。在向幼儿投放自然材料时，教师还能够按照幼儿自身的美术能力、选择与其相适应的材料投放。

艺术源自于生活，我们幼儿园周边有着许多的自然材料，这些材料是孩子们表现美的工具。例如幼儿园里掉落的玉兰花花瓣，在孩子们手中变成了涂鸦“神器”幼儿用树枝在花瓣上画画。又如，长短不一、粗细不同的树枝，被幼儿刷上颜料后，成为了美工区一道亮丽的风景线。生活中这些不起眼的材料都可能成为幼儿表现美的载体，幼儿在美术活动中的表现都可以回归到他们生活中的每时每刻。

洪雨婷：读《利用自然资源开展幼儿园创意美术活动的策略》有感：有效利用自然资源开展幼儿园创意美术活动，我们需要让幼儿也参与到材料的准备中，通过幼儿自主收集、观察、集体讨论等方式，建立幼儿与材料更深入的联系，引导和启发幼儿自然资源可以怎么运用到作品中，比如随处可见的树叶，每片树叶都是不一样的，可以引导幼儿观察树叶的形状、颜色、完整还是破损的，鼓励幼儿进行想象，作出富有创意的美术作品。还要重视作品的展示与展览，这样可以提高幼儿的创作积极性，提升幼儿欣赏美、感受美的能力。

张霞婷：读《利用自然资源开展幼儿园创意美术活动的策略》有感：文章中提出利用自然资源丰富幼儿园创意美术活动造型。 大自然中有许多具有可塑性的自然资源，如泥土等，教师利用此类自然资源开展“造型设计”幼儿园创意美术 活动，能够使幼儿园美术造型设计活动回归本真。比如在班级中收集多种材料与泥巴结合，可以制作更丰富的作品，也可以结合幼儿的兴趣开展创意美工活动。

张玲：读《利用自然资源开展幼儿园创意美术活动的策略》有感：自然是一切美的根源，大自然孕育着许许多多美的事物，自然材料不仅仅能够使幼儿园的环境变得更加美好，为幼儿打造一个美的氛围，促进幼儿审美能力的发展。幼儿园内有着丰富的花卉树木资源，可以利用树枝、树叶进行小摆件拼搭；可以收集松果、树叶、树枝、树皮等进行创意美术活动，让自然的气息充满幼儿园，潜移默化的影响着幼儿不断的探究自然、发现自然、喜爱自然。