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学习理论

《天然去雕饰，创意出新容——浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》

家长2018.01（下）第66页

学

习

讨

论

记

录

学习提纲：

1.对“自然材料”、“美术活动”关键词的理解

2.早期儿童创意美术发生的心理过程分析

交流与研讨：

毕绍琼: 读《天然去雕饰，创意出新容—浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》有感：大自然、大教育都是活教材。大自然中的花瓣、树叶、树皮等等都可以运用到幼儿的创意美术活动当中，这些材料不仅拥有独特的形状和色彩，还蕴含着生命的力量和生机。在运用自然材料进行美术创作的时候，我们要注重保持大自然中本身材料的完整性并善加进行加工改进就可以变成一件非常有创意的美术作品，如我们将枯树枝进行修剪，再用一些贝壳进行装饰就可以变成一件很好看的小鱼等等，在注重本身材料的同时，又能激发幼儿创造力和审美力。

张欣：读《天然去雕饰，创意出新容——浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》有感：这篇文章强调了自然材料是美术活动材料中的重要组成部分，他在美术活动中发挥的作用是无限的，这也需要老师们根据孩子的年龄特点和发展水平提供相应的指导，在主题活动中，我们可以对自然材料进行了收集和整理，也可以引导幼儿对收集到的自然材料进行初步加工。我们可以让幼儿动手操作、亲自感受，从而激发他们的创作兴趣，让他们感受到创作过程中的乐趣和成就感。孩子们也能够用石头、树枝、树叶等材料，发挥想象力，创作出各种形态的作品。

乔雯：读《天然去雕饰，创意出新容——浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》有感：自然材料在我们的生活中随处可见，如何将这些自然材料运用到我们的美术活动中呢？文章中列举了一些运用自然材料进行美术创作的案例，从中我们可以学习他们的支持策略，引导幼儿去举一反三，让他们去创作，让自然材料再次展现出新的生命力。如：树叶和花朵:树叶和花朵是我们通常可以找到的自然材料。他们可以用来制作平面作品,如贴画、拓印和植物染色。同时,花朵还可以用来制作花环或花束等立体作品。树枝和木片:树枝可以用来制作画架、画笔或搭建简易构架等工具。木片可以通过切割、打磨成各种形状,用于拼贴、拼图和立体构建等活动。果壳和种子:果壳可以用来制作面具、动物造型或饰品等。种子可以用来制作串珠、画像或装饰品等。

马晓燕：读《天然去雕饰，创意出新容——浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》有感：大自然是每个生命最好的老师，一片落叶、一段树枝、一粒果壳都是自然的馈赠，也是宝贵的教育资源。陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是活教材，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出双手去探索。让幼儿回归自然，走进自然。将自然材料投放到幼儿活动中，激发幼儿创造性和操作能力。植物的形态和色彩，让我们感受到自然演化的神奇。不同的植物种类相互碰幢，似乎成就了另一个的“自然”。例如;叶子随着四季的变化，随之颜色的转变，其形状的也是各种各样的，比如小朋友就利用这特点将叶子串成一串串树叶手链、秋天，将枯黄的叶子穿上七彩的“衣裳”，夏天，我们将树叶挖个小洞洞，制作成《大自然的泡泡机》。   让自然的美在孩子的手中延续，孩子在自然的探索中成长。

付利敏：读《天然去雕饰，创意出新容——浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》有感：通过本文章的学习，让我注意到了“材料”本身的价值所在，无论它是什么状态、颜色、形态的材料，都有着其本身的别样魅力，我们要先深入剖析材料的“色、形”以及本性，才能更好的利用材料。文章中还提到了“鱼拓”艺术，将鱼放在桌面上，将色彩涂于鱼身，再将宣纸覆盖在鱼上拓印鱼形。这种做法有些跟蔬菜印画很相似，以及，我们班级最近进行过的“南瓜滚画”也异曲同工。总之，我们学习不一定要照搬，可以举一反三，结合主题和特色的需要借鉴其形式及方法，为如何利用好自然材料打开思路。

柳慧敏：读《天然去雕饰，创意出新容——浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》有感：《指南》指出：“要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿学会如何感受美、表现美、创作美。教师巧妙地运用自然材料不仅能帮助幼儿感受大自然的美释放天性、发现人与大自然的关系，有效促进幼儿想象力、探究力、创造力及社会性的发展，而且能丰富教育资源，使教育活动趣味化、生活化、游戏化。对幼儿来说，自然是生命、魔力、知识的集合体，更是他们释放天性的城堡。于是，我们组织幼儿走进大自然，开展〝寻找秋天的印记”的实践活动。当幼儿与大自然的一草一木亲密接触后，他们迫不及待地想探寻大自然的一切奥秘。孩子们三三两两自由分组，有的找寻树叶，有的找寻枯枝还有的找寻奇形怪状的石头….除此之外，他们为每一片树叶的与众不同发表自己的见解，或商量落叶最后的去向，或一起拥抱一棵大树，或坐在一起制作树叶粘贴画。幼儿在实践活动中通过对自然材料的探究、改造获得各种知识经验，提升了社会交往、合作探究等实践认知能力。

洪雨婷：读《天然去雕饰，创意出新容——浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》有感：自然材料具有较大的教育价值和独特的美感， 天然的物理特性以及结构的多样性使得自然材料成为幼儿美术活动的材料。我们在运用自然时会忽视其自身的颜色、形态、本性，要关注材料的本身，让材料展现出自然之灵。文中举例了幼儿散步时捡到的干枯小树枝、树根等，造型各异很有特点，教师引导幼儿关注到材料本身的形态特征进行了“魔法森林”的创意美术活动。树枝也是我们经常会收集和运用到的自然材料之一，我们也可以结合幼儿的兴趣和季节特点，在美工区制作立体的树，还可以在沙池游戏中，制作树的小景，形成既有趣味性又富有自然之美的创意作品。

朱颖娴：读《天然去雕饰，创意出新容——浅议自然材料在幼儿园美术活动中的运用》有感：这篇文章主要从三个方面阐述了教师在幼儿园美术活动中运用自然材料时，可以从自然材料的色彩运用、自然材料的形态运用、自然材料的本性运用等多个方面出发，让材料展现出自然之灵，提升幼儿的创造之力。比如我们利用树叶、花朵、豆子等各种自然材料的多彩颜色，能够使用各种不同的颜色到作品中。树叶是园中最多的自然材料，并且树叶形状各异，四季颜色也不尽相同，能够根据活动的主题作出各种风格的作品。每一种树叶都有各自的形状特点，每一片树叶有不同的叶脉，引导小朋友在活动中选择不同的色彩开展拓印、拼贴、黏贴等不同形式创作。还可以增加豆子、开心果壳、瓜子壳等材料，丰富拼贴的画面，增强作品的立体感。还可以开展石头画、沙画、泥塑等多种形式的活动，让幼儿感受不同材质呈现的不同艺术风格。