参加人员

课题组成员

地  点

户外艺术创想园

研讨主题

利用松散性材料开展课题研讨活动

活

动

过

程

一、户外艺术创想：聚焦松散性材料在创意美术活动中的运用及教师的指导

活动过程：

1.回顾上次游戏

（1）上次游戏中发现的问题：小朋友做的柿子都破了，你有什么方法来保护柿子？（可能是被小鸟啄破了）绘本中用到了稻草人来保护柿子。

（2）介绍稻草人的制作步骤

（3）提出两个新任务：

①之前绘画的彩色树叶装饰在树上

②绘画的瓶子已经干了，可以挂到瓶子树上

2.幼儿分组游戏

①装饰树叶

三名幼儿用丙烯笔在树叶上绘画线条装饰，教师指导幼儿用线条装饰，用三种颜色进行搭配绘画。已经绘画好的树叶线条多样、颜色搭配较好

②绘画瓶子

幼儿进行比较随意的涂鸦，个别幼儿能尝试绘画线条

③绘画彩色鱼鳞

幼儿用马克笔进行绘画装饰，大多绘画的兔子

④三角风铃

教师进行缠绕技能和方法的指导，先打结再缠绕

⑤木片树

提供圆木片、树枝，用胶枪组合连接成树的造型

⑥橘子皮树

⑦ 保丽龙球树绘画

3.游戏讲评

（1）稻草人

①用蓝、绿配色的毛根制作了手链和防蚊手环。提问：怎样能更漂亮？头上还有一个皇冠。

②用毛根做的衣服闪亮亮的很好看。提问：还有什么材料也会闪亮亮？亮片可以做什么呢？（可以贴在衣服上）下次可以去美工区把想要的材料带下去，

（2）彩色树叶 用两种材料进行了加固

（3）问题：柿子树上的柿子破的更多了，材料可能不合适，还能用什么材料？

二、现场观摩：聚焦松散性材料的投放是否丰富、适合幼儿的年龄特点？活动中幼儿运用材料的情况和作品的呈现效果怎么样？教师在活动中进行了怎样的指导？

柳慧敏：我们这次艺术创想园的活动主要围绕《是谁偷吃我的柿子》和《100棵异想天开的树》开展的，孩子们根据《柿子树》绘本中的故事情节进行游戏，这次游戏的重点在制作“稻草人”，用皮筋捆绑的方法扎稻草人，然后用毛根装饰。从游戏现场来看，有两名幼儿已掌握“捆绑扎稻草人”的方法，其他幼儿还需要继续练习，从这里我们需要思考“皮筋扎”的方式是否有些难度，有一定的局限性，其他可以提供多样的材料，比如毛根绕着扎、绳子绕着扎等方式，让幼儿根据自己的能力去选择适宜的材料；同时在装饰材料上也需要再多样一些，比如毛线、布料、毛球等，让幼儿的作品呈现更丰富。

本次活动我们将重点还放在了“100棵树”上，提供了多样的低结构材料，让幼儿通过不同的艺术创作形式去制作各种各样的树，内容比较丰富，但是主题不够明确。我们自己也思考了，可以先将重点放在《是谁偷吃我的柿子》这本绘本上，紧紧围绕“柿子树”开展活动，让整个艺术创想园的活动主题明确。

洪雨婷：本次活动的形式、内容，投放的材料都比较丰富，大部分都是在桌面上进行操作的，只有一组小朋友是在站着绘画保丽龙球树，制作的东西可以做大做显，例如做一点装置艺术，本次活动中制作的三角风铃就是运用了编织的方法，可以结合《谁偷了我的柿子树》这一绘本中的情景，制作一个篱笆，收集废旧的布条、粗线等进行穿编活动。还可以创设材料收集站，和孩子一起收集更多的松散性材料放到材料收集站中，幼儿可以自由去选择自己所需的材料进行创意美术活动。在作品展示方面，可以引导幼儿合作，用塑料筐、泡沫箱、木架子等自主设计、拼摆展台，将完成的作品展示在上面。教师在活动中对稻草人、三角风铃、瓶子树组的小朋友进行了制作技能的指导，对彩色树叶组的幼儿进行了色彩搭配的引导，使作品效果更佳。

张玲：艺术创想园活动中，教师为幼儿提供了丰富的材料，有便于幼儿操作的低结构材料，如：毛线、塑料瓶等，也收集了自然材料，如原木片、橘子皮、树枝等，给幼儿提供许多创造的空间。活动围绕绘本中的柿子树元素，让幼儿制作不同的树，有橘子树、木片树、保丽龙树、彩色树叶树等，材料的选择上适合中班幼儿的表现。活动中，幼儿发挥想象，尝试制作稻草人，运用收集的材料，大胆装饰，幼儿能根据已有的生活经验，有创意地装饰稻草人，呈现的稻草人形象、生动，在接下来的活动中可以提升难度，和孩子们一起制作大型的稻草人，这样呈现的效果会更好。活动中，教师的指导也是十分到位，在游戏前，教师提出了制作稻草人的要求，游戏后，教师根据幼儿的游戏情况进行了分析，给孩子提出了建议，对下次游戏也提出了更高的要求，让活动很好的延续下去。

朱颖娴：观摩中二班艺术创想园的活动中，幼儿分组围绕《是谁偷吃了我的柿子》开展艺术活动，其中收集了很多的自然材料，如稻草、橘子皮、树枝、木片、毛线等，孩子们用毛线缠绕树枝，制作风铃装饰；将木片、树枝用胶枪进行黏贴制作木片树；将橘子皮用白乳胶进行黏贴装饰；使用稻草、橡皮筋、毛根等，捆扎装饰稻草人。活动也是比较符合中班幼儿的年龄特点的，孩子们基本能够比较自主地选择材料和工具进行创作。对于松散性材料的投放，可以再多增加收集一些自然材料，如树枝、松果、树叶、玉米、鹅卵石等等，引导幼儿用自然材料摆摆故事场景等。

活动中幼儿的作品也具有一定的美感，稻草人作品（手上手链、防蚊脚环、小皇冠等），使用了闪亮的材料、毛根进行装饰。在制作捆扎稻草人的小组中，幼儿的动手能力有差异性，有的幼儿能够独立完成捆扎和装饰，不能独立完成的幼儿在捆扎过程中，老师进行了个别的指导和帮助，除了语言的提示，手把手地进行指导，找到好方法来进行完成捆扎。在教师指导这方面也是很有针对性和有效性的。

研

讨

小

结

结合苏州市教育科学“十四五”科研课题《课程游戏化背景下松散性材料在创意美术中开发与利用的研究》：我们围绕利用绘本资源结合松散性材料开展创意美术活动的展示，以课题组成员为单位，观摩了中班“艺术创想园”的游戏。在观摩游戏的同时思考：松散性材料投放的适宜性和丰富性；活动中幼儿与材料的互动情况，教师的指导策略如何？观摩结束后，课题组的老师们纷纷表达了自己的想法，在相互的交流、探讨、学习的过程中，对什么是松散性材料有了进一步的认识，对幼儿与材料的互动情况也进行了关注和引导，发现幼儿材料的运用情况还比较单一，需要关注材料的特征，鼓励幼儿用创造性思维来使用材料，教师在指导幼儿时关注于技能的指导。在接下来的研讨中，我们会对存在的问题进行改进，继而研讨“幼儿与材料互动的深入性”、“师幼互动的有效性”及“资源运用的拓展性”。

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照

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