子课题一《幼儿园劳动教育中环境资源的开发和利用研究》阶段计划

2024——2025学年第一学期

1、指导思想：

   本学期是课题《核心素养视域下幼儿园劳动教育的实践研究》研究的第二个学期，以省陶行知研究会有关“十四五”课题工作要求、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导思想，并结合幼儿园科研工作计划、课程游戏化内涵建设等具体措施，进一步规范课题研究要领，明确研究目标、确定研究内容。本学期将从观察幼儿在劳动活动中的需要与兴趣入手，根据各年龄幼儿教育目标、身心发展特点和客观规律，初步开发适合开展劳动教育活动的内容，丰富及改造我园现有的劳动教育环境。

2、主要工作及措施

（一）理论为依据、不断提升课题研究能力

1.集体共读

根据课题组的计划，结合教研组的进阶式阅读，与教研部一同引领大家共读《从儿童出发——促进幼儿学习的观察、评价与计划》，进行深入的阅读学习。

2.QQ群理论学习。

通过QQ学习平台，结合课题开展以班级为单位的课题相关文章研读交流活动，各班教师结合文章发表自己的学习感悟及心得。

3.自主学习。

课题组通过课题理论书目整理推荐，鼓励教师通过自主理论学习，每位教师每学期重点阅读一本理论书籍，提高教师的理论水平，逐步学会理性思考相关问题。积极参与课题组研讨活动；积极撰写劳动课题相关的论文和教案，参与投稿。

（二）通过改造和优化户外游戏环境，创设多元的幼儿园劳动教育环境，支持幼儿在劳动活动中获得多元的发展。

1.根据各年龄段幼儿的身心特点和兴趣需要，师幼共同团讨创设班级美工区环境，收集多种艺术创作材料，在美工区开展工艺劳动创作活动。

2.在户外艺术创想园结合班级项目游戏课程进行环境的创设和改造，师幼共同收集材料，结合主题活动开展丰富的艺术创作活动。

3.在小兔子的花园，根据小班幼儿年龄特点和兴趣，结合班级项目游戏，开展种植花卉和与花有关的各种工艺劳动活动。

4.在生态农庄，根据班级幼儿的兴趣，合理规划种植区域和开展种植计划。通过团讨、调查问卷、家园互动等形式，师幼共同创设有互动的种植环境，支持幼儿在种植劳动中的实践操作，提高幼儿的动手能力。

5.师幼共同设计、收集材料创设班级自然角的，开展种植、饲养等活动。

6.将户外游戏资源与劳动教育、主题活动等有效整合，开展有班级特色的劳动教育活动。

三、具体安排：

九月份：

1.学习本学期课题计划及活动方案。

2.制定子课题一阶段计划，明确目标及方向。

3.理论学习一。

4.子课题一资料定期整理。

十月份：

1.理论学习二。

2.班级美工区中工艺劳动的课题活动展示。

3.子课题一资料定期整理理论学习。

十一月份：

1.理论学习三。

2.艺术创想园中工艺劳动的课题活动展示。

3.子课题一资料定期整理。

十二月份：

1.理论学习四。

2.生态农庄中种植劳动的活动展示。

3.子课题一资料定期整理。

一月份：

1.理论学习五。

2.完成本学期子课题一的工作总结。

3.梳理完善本学期课题资料。

2024.9

朱颖娴