参加人员

课题组成员

地  点

幸福剧场

研讨主题

建构工程劳动中如何助推幼儿核心素养的发展

活

动

过

程

一、现场观摩——幸福剧场《阿福奇遇记》

活动过程：

一、回顾上次游戏活动内容，提出新要求。

1.加工坊：针对苏式园林进行了设计，凉亭用什么方式来搭？

2.其他组也对设计图进行了调整：杂玩铺建构

3.搭建完成后把在游戏场景中做好辅材放上去装饰。

4.游戏中，积木轻拿轻放，注意安全。

二、幼儿分组建构

1.苏式园林：搭建园林的凉亭

2.书房：搭建书架、书桌

3.服装店：搭建店面、展示架

4.杂玩铺：搭建玩具架、门店

三、游戏讲评

1.建构过程中，你们有遇到什么问题或者困难吗？你们是怎么解决的？（园林的凉亭太低，可以再增加了一层，就解决了问题，可以架空、盖顶）

2.空心积木搭建的时候，可以先调整好距离后进行搭建。

3.茶馆的房子搭建后发现房体倾斜，进行了调整。

4.幼儿互相分享游戏。

二、聚焦研讨：

1.本次思维建构工程劳动活动中，你观察到了幼儿核心素养的哪几个方面？

2.在建构工程劳动中，教师如何助推幼儿核心素养的发展？（指导策略）

（一）中一班分享游戏情况：

毕绍琼：我们班的建构游戏根据绘本《江南奇遇记》而展开活动，前期和幼儿一起改编绘本内容，形成剧本。在根据剧本确定建构内容：书房、服装店、茶馆、杂玩摊、园林。幼儿分工合作共同搭建，搭建的过程中，孩子们会出现搭建店铺歪歪扭扭、倾斜、积木不够用等情况，甚至有的幼儿之间会出现想法不一的情况而出现争吵、放弃搭建等等情况。针对以上几种情况我们和幼儿一起团讨并解决问题。通过借助绘本《会变魔法的哈哈阿姨》，让幼儿了解积木不够用可以通过多种小积木的重复垒高来达到跟大型中空积木一样高度，也可以借助其他材料进行代替等等。孩子在这过程中了解了积木数量之间的关系，也了解了多种建构技能，如对称、架空等等。当出现争吵等行为的时候，孩子们会在成人的引导下，通过协商等措施解决问题，从而帮助幼儿后期更好的搭建工作。在这过程中，可以很好地锻炼幼儿社会交往、规则意识、建构技巧、分工合作等各方面的发展，帮助幼儿更好地锻炼其各方面的核心素养。

（二）观摩教师的思考

朱瑞侠：1.在本次搭建的劳动活动中，通过观察能看出孩子们能积极参与、协商分工合作，勇于探索，将设计的内容落实到作品的建构中来，并适当的进行创意调整，体现了科学探究的核心素养。2.劳动建构的时候，孩子们也遇到了各种问题，如房子建构的时候倾斜了，材料搭建时的不稳定性（会倒塌）、造型单一等问题，在师幼间的互动交流下，鼓励支持下，引导孩子们学会了思考和解决问题。如提供相应的材料，保持安全的距离，结合孩子们的生活经验，让孩子们发现问题所在，分析问题，寻找解决方案，尝试解决问题的能力。3.在自主发展中，孩子们能根据自己设计，主动和同伴分享交流自己的建构作品，建构工程劳动中体现了幼儿是主体，教师是支持者、鼓励着的角色，观察幼儿的活动兴趣和水平，抓住教育的契机，不断助推幼儿核心经验的进一步发展。

乔雯：

1. 中一班幼儿在建构工程劳动活动中，展现出了解决问题的能力、创造性思维、团队合作和沟通技能等方面的能力。在建构工程劳动活动中观察到了幼儿科学精神、学会学习、实践创新、责任担当等核心素养，幼儿在搭建过程中有创造性的思维，比如通过多次尝试，选择合适的积木和积木间的距离去进行围合、垒高。在遇到问题时也能独立思考，团队沟通，在建构工程劳动中能够解决问题，创新意识。在同组游戏时也能观察到同组幼儿间的合作能力和沟通技能。

2. 在活动的开展过程中，教师通过指导、激发兴趣、提供挑战性任务、鼓励尝试、引导反思和分享经验等方式来助推幼儿在建构工程劳动中核心素养的发展。

范芬芬：1.中一班在本次的金钩活动中孩子们充分和建构材料交融，能够利用建构积木搭建《江南奇遇记》中的建构场景，如阿福遇到的服装店、茶馆等，并且能够在其他幼儿的配合下装扮建构场景，如服装店中的服饰等都是孩子们自己制作完成并装饰的。其次在建构中能够合作解决建构中遇到的问题，如当建构内容比较单一，不够丰富时，能够在同伴和老师的引导下逐渐丰富建构内容以及建构环境。

2.中一班在整个表演环境体现出孩子们的自主性。从绘本的选定开始，孩子们自行决定了想要表演的内容，需要用得到的道具以及表演的场景，从中可以看出孩子们在活动中的自主、自由以及智慧。

研

讨

小

结

结合省课题《核心素养视域下幼儿园劳动教育的实验研究》，我们围绕园内的建构工程劳动活动“幸福建构”，针对幼儿核心素养的推进开展了系列的观摩研讨活动。通过观摩中班的“阿福奇遇记”剧场建构游戏，大家也纷纷表达了自己的一些想法和建议。老师们针对活动的开展从一开始内容的选择，幼儿的兴趣，到同伴之间的互动交往，材料的提供、问题的出现与解决、勇于实践与探究的精神都体现了幼儿在游戏中核心素养的发展。本次研讨我们虽也有一些收获，但是针对孩子们后期的生活经验，大胆创新、反思调整等还需要进一步的进行梳理，以便我们在下次的游戏活动中更好的助推幼儿不断进步与发展。

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动

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