子课题二《基于儿童本位的幼儿园户外游戏场主题活动开展的研究》阶段计划

2021——2022学年第二学期

一、指导思想：

基于教育科学“十四五”规划课题《儿童本位下幼儿园户外资源利用与优化的研究》背景下，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，并结合幼儿园科研工作计划，课程游戏化建设项目推进的具体措施，明确课题研究目标，确定研究内容。本学期将重点引导教师，观察幼儿，追随幼儿的兴趣及需要，并充分挖掘户外游戏场的自然优势，根据幼儿的年龄特点和现有经验及认知水平，自主生发系列主题探究活动，以最大限度满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。在主题生发及探究过程中，教师用观察去发现孩子的发现，并协助幼儿解决新问题、生发新活动、建构新经验，切实提升其综合探究能力。

二、情况分析：

在课程游戏化项目课程的依托下，我园教师在开展项目活动中，都以户外游戏场为主，开展幼儿需要的主题探究活动，结合《儿童本位下幼儿园户外资源利用与优化的研究》这一课题，本学期将充分发挥户外游戏场的优势，结合幼儿的年龄特点、现有经验以及认知水平，并以主题为单元，整合“五大领域”教育内容，有目的、有计划地开展深度学习探究活动。在主题生发及探究过程中，教师要善于观察，善于思考，给予一定的策略，提升幼儿主动探究的能力，从而生发新活动，建构新经验。

三、主要工作及措施

（一）加强理论学习，树立正确的儿童观。

1.通过QQ群学习平台，每周定期发送相关的课题理论学习文章，并结合班级开展的户外游戏场活动进行心得体会的分享。

2.结合相关的理论知识，课程案例等，各班根据孩子的兴趣与需要制定相关的户外游戏场主题活动内容。

3.整合户外游戏场，各班结合幼儿的年龄特点、现有经验以及认知水平制定相关的户外游戏场主题活动计划并进行分享。

（二）结合户外资源，生发系列主题探究活动。

1.结合幼儿园各个户外游戏场的现有资源，并根据幼儿的年龄特点、经验及认知水平，制定适宜本班的研究目标、研究内容，并有计划、有层次的开展系列主题探究活动。

2.追随孩子的兴趣及需要，鼓励教师充分挖掘户外游戏场的自然优势，选择其适宜的、有效的游戏材料，生发系列主题探究活动。

3.以小教研的方式开展“沙、水、泥”的研讨活动，并结合幼儿的年龄特点、现有经验、认知水平开展主题式探究活动。

（三）通过现场观摩，提升综合探究能力。

1.结合各班开展的户外游戏场主题活动，开展不同年龄段以“沙、水、泥”为主的现场观摩系列活动，引导教师用观察去发现孩子的发现，并协助幼儿解决新问题，生发新活动、建构新经验，切实提升其综合探究能力。

2.最后形成不同年龄段以“沙、水、泥”为主的户外游戏场主题探究活动案例。

四、具体安排：

五月份：

1. 制定本学期子课题二研究阶段计划。

2. QQ群学习相关的理论知识，分享心得体会，并结合幼儿年龄特点、经验及水平制定相关的户外游戏场主题活动。

3. 各班确定班级专项游戏，并结合户外游戏场制定相关的主题系列活动计划。

4. 各班结合户外游戏场确定主题活动内容，丰富游戏材料，有序开展系列活动。

六月份：

1. QQ群学习相关的理论知识，分享心得体会。

2. 结合教研开展不同年龄段户外游戏场“沙、水、泥”主题系列的观摩展示活动。

3. 自然资源之“沙、水、泥”课程有效性研讨及梳理。

4. 各班根据实际开展户外游戏场主题常态活动。

5. 结合班级户外游戏主题活动的开展，最后形成系列的主题探究活动案例。

6. 收集整理课题资料。

顾美芳

二〇二二年五月