子课题三《助推幼儿园户外游戏场主题活动有效开展的策略研究》阶段计划

2021——2022学年第二学期

一、指导思想：

本学期是《儿童本位下幼儿园户外资源利用与优化的研究》课题开始研究的第一个学期，以幼儿园课题阶段计划和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，并结合上学期各班在户外游戏场生发的主题探究活动开展情况来看，本学期子课题三将着重引导教师，追随幼儿的兴趣需要、遵循幼儿身心发展规律，通过户外游戏场主题活动的需要，致力于材料的多元化投放，引发幼儿认知冲突，由此生成丰富多彩的主题活动，在幼儿的实际操作、亲身体验中获得多种经验，激发其自主探究的兴趣。

二、情况分析：

前期，各班教师在开展生成主题探究活动中，都以户外游戏场为主开展了系列主题探究，结合《儿童本位下幼儿园户外资源利用与优化的研究》这一课题，本学期我们注重要求教师能结合原有的探究活动，在儿童本位的教育理念下，开发利用园所户外资源的过程中，将材料投放与利用最大化，以形成有别于其他幼儿园所开展的户外游戏场主题活动，期待突显课题研究的理性价值。同时，我们还将结合课题组研究内容在日常工作中潜移默化渗透相关理论学习活动，坚持做到把课题研究的内容分解到日常的教育教学工作中，以取得综合的效果。

三、主要工作及措施:

（一）加强理论学习，提高专业水平

1. 采用集体学习和平时个人学习相结合的原则，鼓励教师阅读前沿幼教书籍，树立正确的教育观、儿童观。

2. 通过QQ学习平台，每周教师定期长传与课题相关的理论文章，各班教师结合文章发表自己的学习心得。

3. 鼓励教师积极撰写论文、课程故事等，工作中及时总结自己的教育经验，以此提高自身的组织户外游戏场主题活动的能力。

（二）立足班级主题活动，开展持续探究活动

1. 鼓励教师充分挖掘园本资源、自然资源、社区资源等，各班基于幼儿兴趣需要，结合幼儿原有经验，制定适宜本班的户外游戏场主题活动，完成各班专题计划。

2. 基于幼儿园丰富的户外游戏场环境，各班有目的、有计划地开展丰富多彩、形式多样的户外游戏场主题课程探究活动，期末初步形成小、中、大年龄段户外游戏场材料库清单。

（三）开展观摩研讨，梳理活动策略。

1. 针对户外游戏场材料的选择与投放中出现的问题，开展专项研讨活动，反复修改、调整内容，使其更具可行性和操作性。

2. 以领衔班为主导，开展系列户外游戏场主题探究活动，注重做好各类观察记录的收集，重视游戏材料操作视频的积累。

3. 结合课题研究计划，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》目标，每月做好户外游戏场主题探究活动的观摩展示、研讨活动。

4. 为了更好地激发教师推动户外游戏场主题课题活动的深入，期末开展各班户外游戏场材料评比活动。

四、具体安排：

三月份：

1. 制定子课题计划

2. 各班确定专题研究内容，并制定专题计划

3. 根据已有经验，梳理小、中、大各年龄段户外游戏材料清单

四月份：

1. 根据户外游戏材料清单，开展户外社会交往游戏材料的再收集、整理、筛选活动

2. 小班结合野趣游戏园进行户外社会交往游戏材料观摩活动，聚焦材料适宜性进行研讨

3. 每月进行相关理论学习

五月份：

1. 根据户外游戏材料清单，开展户外自然创美游戏材料的再收集、整理、筛选活动

2. 中班、大班结合户外艺术画廊进行自然材料创美观摩活动，研讨材料投放的有效策略

3. 每月进行相关理论学习

六月份：

1. 根据户外游戏材料清单，开展户外科学探究游戏材料的再收集、整理、筛选活动

2. 大班结合户外科学探究园进行玩泥玩沙主题活动的现场展示、研讨活动，研讨材料投放的适宜性

3. 每月进行相关理论学习

4. 开展班级户外游戏场材料评比

5. 期末整理资料

徐燕

二〇二二年三月