子课题二《基于儿童本位的幼儿园户外游戏场主题活动开展的研究》阶段计划

2022——2023学年第二学期

一、指导思想：

随着新学期的开启，课题《儿童本位下幼儿园户外资源利用与优化的研究》也是研究的第三个学期；以幼儿园课题阶段计划、《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，以上学期各班实施的项目课程为例，本学期我们将继续挖掘自然资源在课程实施中的有效运用，进一步帮助教师明确目标，梳理有效资源，深度挖掘课程内容追随幼儿的脚步开展系列主题活动，现将本学期课题阶段计划如下：

二、情况分析：

回顾上学期的课程开展，教师们有效的运用了自然资源中的“山芋”、“绿豆”、“桂花”以农庄小院和后街游戏为基地开展了相关的观摩活动；在农庄小院的观摩活动中，发现教师对幼儿的年龄特点把握不好，对课程内容探究不够深入，因此结合实际问题进行了现场研讨，提出针对性的问题，从而调整材料优化课程，明确指导要点；在后街游戏的观摩活动中，发现教师在推动游戏的进程中会出现材料的缺乏，资源的短缺；以及如何把有效的资源运用到实践活动中等，都是我们老师所缺乏的经验。因此结合实际情况我们进行了现场研讨，梳理了园本资源的有效性，可行性以及如何层层递进的投放材料从而推动幼儿的游戏进程。

三、工作目标

（一）加强理论学习，转变教育观念

（二）注重资源利用，生发探究活动

（三）开展现场观摩，建构新的经验

四、主要工作及措施

（一）加强理论学习，转变教育观念

1.集体阅读：结合课题相关内容，本学期将以《热情主动地学习者》开启集体阅读模式，记录相关要领运用于实践活动中，并结合实际情况总结阅读心得，并以案例分享，活动观摩等形式内化理论知识，优化活动内容，提升专业知识。

2. 自主阅读：结合幼儿园开展的相关课题，开展线上“书香润我心”阅读活动，教师们阅读理论知识后结合班级开展的项目课程发表自己在课程实施中的可借鉴点，并梳理心得进行组内分享。同时还可以利用空余时间阅读订阅的相关杂志、书籍，并做好好词、好句、好理论的摘要来充实自己的专业内涵。

3. 提升自我：结合每一次的论文、案例评比活动，鼓励教师积极主动投稿，把平时积累的活动经验，结合理论知识书写成一篇篇有内涵的课程故事进行投稿。从而提升自身的撰写能力。

（二）注重资源利用，生发探究活动

（三）开展现场观摩，建构新的经验

1.生态农庄：结合当下时节正是翻地春耕的好时机，对于不同年龄段的幼儿该如何开展相关的种植活动？是我们当下所要解决的问题，因此结合幼儿的年龄特点、认知规律、生活经验等开展各年龄的“农作物种植活动观摩与研讨”活动，在这过程中教师根据幼儿的年龄特点开展不同深度的种植活动，帮助幼儿建构新的经验。同时结合节气立夏开展“农作物夏季食俗活动观摩”帮助幼儿梳理当下的节气有那些食俗，并通过调查问卷、材料收集、视频学习、亲身体验等制作相关的美食，从而获得新的经验。

2.亲亲花园：春天是万物苏醒的季节，在我们的亲亲花园中也是花卉的盛开季，结合当下花卉资源郁金香、向日葵、格桑花等开展“花卉种植、管理活动观摩与研讨”的系列活动，观察幼儿在活动中如何运用当下资源开展相关管理活动，从而帮助幼儿获得新的经验。

3. 动物之家：春暖花开，动物苏醒。结合园本资源动物之家、虫虫乐园、后街游戏中的养蚕之地等我们将开展不同年龄段“动物饲养的日常管理及儿童表征”，观察教师如何引导不同年龄段的幼儿通过日常管理获得相关经验的。

四、具体安排：

三月份：

1.制定本学期子课题二研究阶段计划。

2.集体阅读与自主阅读，结合班级项目活动，分享心得体会，提升自我。

3.各班结合户外游戏场确定专题内容，并制定相关的主题系列活动计划。

4.各班结合班本特色，进行环境创设，丰富游戏材料，有序开展系列活动。

5.研讨活动：以生态农庄班级小二、中二、大四为基地开展“农作物种植活动观摩与研讨”。

6.梳理课题活动资料。

四月份：

1.集体阅读与自主阅读，结合班级项目活动，分享心得体会，提升自我。

2.研讨活动：以亲亲花园中三班为基地开展“花卉种植、管理活动观摩与研讨”。

3.梳理课题活动资料。

五月份：

1.集体阅读与自主阅读，结合班级项目活动，分享心得体会，提升自我。

2.研讨活动：以科学探究园小二、中一、大四班为基地开展“动物饲养的日常管理及儿童表征” 。

3.梳理课题活动资料。

六月份：

1.集体阅读与自主阅读，结合班级项目活动，分享心得体会，提升自我。

2.研讨活动：以农家小院中二班为基地开展“农作物夏季食俗活动观摩”。

3.梳理课题活动资料。

4.评比：资源在班本课程中有效运用（课程亮点评比）。

5.课题阶段总结。

2023.3

顾美芳